Autor: William S. Sadler, Jr.
ESTUDIO DEL UNIVERSO MAESTRO
Esta es la historia de la expansión creativa y evolutiva de la divinidad del Paraíso-Havona en el espacio y el tiempo. Es también la historia de la consolidación de esa expansión; sobre los niveles finitos en el Supremo, y sobre los niveles absonitos en el Último. Comienza, pero no puede terminar, la historia que sigue más allá del Último.
El estudio se presenta en tres grandes partes:
Este estudio comienza propiamente cuando la era eterna-pasada de Havona da lugar a una era que tiene un origen en el tiempo: la Segunda Era, en la que vivimos actualmente. Este estudio tendrá que terminar no mucho después de que la última era del universo maestro haya terminado en el tiempo y dé lugar a una era eterno-futura.
¿Qué es el universo maestro en realidad? ¿Comprendemos algo de lo que los Documentos quieren decir cuando hablan de él? ¿Entendemos adecuadamente la manera en que los propósitos de Dios se desarrollan en el universo maestro? ¿Tenemos alguna estimación del propósito del universo maestro en sí?
¶ § 1. Los usos de la palabra «Universo»
Los Documentos utilizan la palabra «universo» de varias formas distintas: hablan de universos locales y _super_universos, del universo central, el gran universo y el universo maestro.
Havona es el nombre del universo central. Es la creación que rodea inmediatamente al Paraíso (La Isla del Paraíso no es parte de ningún universo; está en el centro inmóvil y absoluto de todas las cosas materiales) Havona está rodeado por los siete superuniversos, y Orvonton es el nombre del séptimo superuniverso (nuestro superuniversos) Cada superuniverso está diseñado para abarcar exactamente 100.000 universos locales, y Nebadon es el nombre de nuestro universo local.
Cuando los Documentos quieren hablar sobre el universo central más los siete superuniversos, emplean el término «gran universo». Esta es la creación actualmente organizada y habitada, en contraste con las regiones espaciales desorganizadas e inhabitadas fuera de él: los cuatro niveles del espacio exterior. Cuando los Documentos desean hablar del gran universo más estos cuatro niveles del espacio exterior, emplean el término «universo maestro». En este estudio, cuando queremos referirnos únicamente a estos cuatro niveles del espacio exterior, emplearemos el término «universos exteriores» o «universos del espacio exterior» (El término «universo de universos» se emplea también en los Documentos. Este término no está definido de manera precisa. Podría definirse someramente como el gran universo, con o sin los niveles del espacio exterior. Este término, universo de universos, solo se empleará en este estudio cuando sea inevitable)
El área más interior, designada como «P», es la Isla del Paraíso. El área circundante es el universo central, Havona. Alrededor de Havona están los siete superuniversos; están designados por números; nuestro superuniverso, Orvonton, es el número siete. Las cuatro áreas exteriores son los cuatro niveles del espacio exterior. (Vean el Apéndice III., Niveles espaciales del Universo Maestro.)
¶ § 2. Los niveles espaciales del Universo
La mejor descripción general del universo maestro aparece en los Documentos en LU 12:1.1, Los niveles espaciales del universo maestro. La historia que se da aquí presenta una imagen de la creación maestra que consiste en seis niveles espaciales concéntricos y elípticos. Cada uno de estos niveles espaciales tiene dos nombres que se usan indistintamente, como en la tabla presentada a continuación:
| Nivel | Espacio |
|---|---|
| (1) El nivel espacial de Havona | El universo central |
| (2) El nivel espacial de los superuniversos | Los siete superuniversos |
| (3) El primer nivel del espacio exterior | El primer nivel de espacio |
| (4) El segundo nivel del espacio exterior | El segundo nivel de espacio |
| (5) El tercer nivel del espacio exterior | El tercer nivel de espacio |
| (6) El cuarto nivel del espacio exterior | El cuarto nivel de espacio |
En este estudio encontraremos que el concepto de estos seis niveles espaciales es de gran ayuda para la organización de nuestro pensamiento. (Vea el Apéndice III., Niveles espaciales del Universo Maestro.)
¶ § 3. Las Eras Universales
Hay otro concepto presente en los Documentos que nos parece muy útil; es el concepto de las seis eras universales sucesivas. Los Documentos presentan cada era universal como un periodo de tiempo asociado con la apertura y desarrollo de un nuevo nivel espacial. Esta relación se presenta en la siguiente tabla:
| Era universal | Nuevo nivel espacial implicado |
|---|---|
| (1) Primera Era del Universo | Nivel espacial de Havona |
| (2) Segunda Era del Universo | Nivel espacial de los superuniversos |
| (3) Tercera Era del Universo | Primer nivel de espacio |
| (4) Cuarta Era del Universo | Segundo nivel de espacio |
| (5) Quinta Era del Universo | Tercer nivel de espacio |
| (6) Sexta Era del Universo | Cuarto nivel de espacio |
Estudiaremos el crecimiento y desarrollo del universo maestro, prestando una atención especial a la secuencia de acontecimientos, a la manera en que las eras universales sincronizan la expansión de las fuerzas creativas y las personalidades paradisíacas hacia los niveles espaciales concéntricos. (Vean el Apéndice IV., Las Eras del Universo.)
¶ § 4. El plan de esta investigación
El propósito de este estudio es ver lo que podemos aprender sobre el propósito de Dios a través de un estudio cuidadoso del universo maestro. Intentaremos reunir lo que los Documentos tienen que decir sobre la creación maestra, sus niveles espaciales y sus eras universales. Si podemos ensamblar los datos pertinentes entonces podríamos, mediante interpolación y extrapolación, ser capaces de añadir algo a nuestra comprensión de la creación maestra y a nuestra comprensión de los planes de Dios para los creadores y las criaturas de este extenso dominio.
Hay muchas preguntas que surgen y para las que podríamos buscar respuestas. Este estudio propone examinar preguntas como estas:
- (1) ¿Cuál es la extensión de un nivel espacial? ¿Cómo se puede comparar su tamaño? ¿Qué tamaño tienen los niveles del espacio exterior, comparados con el gran universo? ¿Cuál es la extensión del gran universo? ¿Qué extensión tiene todo el universo maestro?
- (2) ¿Cuánto dura una era universal? ¿Unas eras duran más que otras? ¿Esas eras tienen alguna relación aparte de la secuencia? ¿Hay alguna diferencia cualitativa entre eras universales? ¿O esas diferencias son simplemente cuestión de duración (cantidad de tiempo)?
- (3) ¿Cómo crece la Deidad experiencial respecto a las eras universales? ¿Qué relaciones existen entre estas evoluciones de la Deidad y los niveles espaciales en expansión? ¿Cómo se desarrollan las dos trinidades experienciales respecto a las eras universales y a los niveles espaciales del universo?
- (4) ¿Qué temas y principios creativos se han desarrollado, se desarrollan y podrían desarrollarse en las eras sucesivas y en las etapas espaciales en expansión de los seis niveles espaciales concéntricos? ¿Podemos descubrir algunos principios básicos que parezcan subyacer a estos acontecimientos?
- (5) ¿Cómo está relacionado el hombre (como finalitario) con todos estos desarrollos en la era presente y en las futuras (en la etapa espacial presente del gran universo, y en las etapas futuras espaciales de los universos exteriores)?
- (6) ¿El universo maestro es la creación final? ¿O existirá en el futuro lejano en relación con algo incluso mayor que él mismo?
- (7) ¿Cuáles son los límites finales? ¿Cuál es la meta final?
Proponemos investigar estas cuestiones mediante un examen de las eras universales sucesivas. Ha habido solo una era antes de la actual, y fue la Primera Era, la era de Havona. Ya hemos considerado esta era en el Prólogo de nuestro estudio. Ahora vivimos en la Segunda Era, la era de los superuniversos, y comenzaremos nuestro estudio con un examen de las cuatro eras futuras del universo maestro: las eras sucesivas de los cuatro niveles del espacio exterior.
Cuando encontremos lagunas en los datos disponibles, haremos un esfuerzo por salvarlas mediante razonamientos intensivos y extensivos. Sabemos bien que estos tipos de razonamiento especulativo están destinados a sufrir las limitaciones inherentes a nuestra ignorancia humana. No obstante, podemos conseguir al menos una mejor «unificación de la ignorancia» como resultado de este esfuerzo. Embarquémonos con espíritu aventurero en nuestro estudio del universo maestro: sus eras interminables; sus niveles espaciales en crecimiento y su alcance siempre en expansión de la autorrealización del creador y la Criatura. ¡Embarquémonos con humildad intelectual, aunque también con valentía!